来到前哨农场学校已经九年多了。一直以来，我都在寻找一种适合自己的课堂教学风格，也想探索出激发学生学习兴趣的好方法。但是实践效果不尽如人意。学生的成绩一直都一般。
       刚步入工作岗位时，我把满腔热血投入到教育事业中，踏踏实实做事，兢兢业业工作。把生活的全部精力都聚焦到我的42名学生身上。我也经常鼓励自己，三年四班不是最优秀的，但他是独一无二的。
　　工作之余我常常反思自己，是不是把教育的含义理解错了，难道教育就一定要让每个同学都成绩优异，每个同学都必须要考上名牌大学，否则老师就不是好老师，学生就不是好学生吗？我总是把我的学生比作一本本厚厚的书，我需要用心去阅读。每个学生都有各自的优缺点，不能只用成绩去衡量他们的价值。在细心地品读中，你会渐渐喜欢上他们，因为在他们身上一定会有一点打动你的心灵。
　　为了提高他们对学习的兴趣，打造高效课堂，我特别注重学生在学校的学习效率，尤其是课堂的效率。课堂是师生交流的最好平台，只要充分利用好这一载体，我们会清晰地发现每一个孩子的特点，并用心发掘他们的潜力，激发他们的学习兴趣。我的语文课堂有以下几个特点：
　　1、课堂提问覆盖面广
　　为了照顾到班级里的每一位学生，在我的课堂上我会提问的百分之八十的同学，就算这节课没提问到，下节课也一定会提问到。所以我的课堂，每个人必须都参与进来，并且努力去思考。但就算有答错或者溜号的同学，我也不会批评他们，我会以鼓励的方式，激发他积极思考，给他再回答一次的机会。
　　2、课堂教学内容变化多端
　　我总是能从枯燥的语文课文中，找到亮点与学生一起快乐的学习。记得在讲《邮票齿孔的故事》时，我就激发学生像文中主人公那样制作小发明。同学们面对这样新奇的提议，都表现出了兴奋和好奇。第二天课堂就出现了各式各样的新式武器。班级里的“我爱小发明”之风，一直刮了有一周之久。现在班级还陈列着他们的小制作呢？
　　在讲《画风》时，我让同学试着画风，在理解课文的基础上，通过激发创新性思维，同学们的风各有特点。就连气、声这样与一样看不见、摸不到的东西，也被这些智慧的“小精灵”一并收入笔下。
我还经常让他们把自己想象成课文中的一员，身临其境地走进课文深处，在字里行间中，找到能够触碰心灵的连接点。
　　3、语文课堂你做主
　　语文课上，我不是主角，我永远是配角。学生是课堂的核心人物。他们自主、合作、探究学习，我只起着辅助作用。在课堂上积极踊跃提问题的一定是他们；面红耳赤展开激励讨论的一定是他们；争先恐后回答问题的一定他们；互帮互助，合作探究的也一定他们……语文课堂上，他们是争先斗艳的智慧之花，我只是衬托鲜花们的绿叶。
　　4、课堂教学充满节奏性
　　我本人是冷幽默，即便我面色铁青、语气低沉、眉宇间透露着“严厉”二字。我也能毫不费力地说出几个笑点，让沉闷的课堂变得轻松下来。其实课堂就要智慧的老师把握好一个度。张弛有度的课堂节奏可以让学生在轻松的氛围下学习知识，在学习中悟到智慧，在智慧中品出一种态度。
　　5、课堂后续——各式各样的家庭作业
       我的家庭作业就像个万花筒，一天一个样。不是做手工，就是画幅画；不是搞创作，就是编童话；不是创板报，就是制墙报……总之，我的学生永远不知道语文老师会留什么样的新奇作业。
       我的作业也是分层次的。能力强的同学可以多做一些实践性的作业。能力弱的同学以基础知识为主，在完成基础学习之余，可以进行一些其他方面有趣的作业。
       我是一个“书痴”，痴迷于书的世界里不能自拔。我尤其爱着42本“书”。每一本都曾令我感动，每一本都令我爱不释手。在语文课堂上，品读好自己的“书”。我感谢前哨学校给我一个这样的机会，能在语文课堂上，与你们相遇。