全国优秀教师李镇西曾说过，“是差生造就了名师，没有对问题学生的成功教育经验，就不会有今天的李镇西。”作为一名教育工作者，我们绝不能把学生分成三六九等，而应该一视同仁，发现每个学生身上的闪过点。我一直坚信学困生是暂时的，总有一天他们会开窍，一鸣惊人也是很有可能的。

也可能是自己年轻的缘故，反正我对我不太优秀的班级，充满着希望。我的自信不是凭空想象的，而是通过我一段时间的“战略部署”，并且经过“实战演练”得到好的效果才与大家分享的。

战略一，我从不强求每个学生都要学习好，但一定要有个好的品质。我利用班会、晨会，对他们进行思想教育，对拾金不昧、助人为乐、团结友爱这样的好人好事，进行表扬和鼓励。一年多来，我班从没有发生过偷东西的现象，也从没发生打架事件，而且我们班的同学都非常有礼貌，这是最令我自豪的事。

战略二，我鼓励每一个学生，我毫不吝啬的表扬我的学生，而且是发自内心的。即使他们犯了错，我也会用温和的目光，鼓励他们老师相信你下次会做得很好。所以，我们班同学都很自信，尤其在回答问题方面，他们总是积极思考，争先恐后的回答问题。因为他们知道，即便回答错了，老师也不会责备。没有害怕，无需恐慌，学生们很是享受这种学习氛围。

战略三，我经常激发他们的潜力，让他们树立竞争意识。优等生这种竞争感比较强，如何调动学困生的积极性？我先从班级组织的活动入手，尽可能的发掘他们各自的长处。在活动中，我惊奇地发现，学困生并不是一事无成的，他们有自己擅长的本领。比如在体育、美术等方面。只要给他们一个展示自己的舞台，谁都可以是最棒的舞者。我把他们在活动中展示出的竞争意识，慢慢地转移到学习上来。不留痕迹，没有强求他们。很快整个班级形成了一股竞争能量，每个人都有自己在学习上要超越的目标者。

战略四，我爱每一个学生。如果把优等生比作五彩缤纷的花朵，那学困生就是陪衬鲜花的绿叶。欣赏一盘完整的花卉作品，就要喜观其花，更要爱赏其叶。所以，对学困生我从没有让他们感到孤单、被冷落。我在生活上关心他们，在课堂上启发他们，在活动中鼓励他们……

教育本身就是一种缺憾美，因为我们不可能让每个学生都金榜题名。但我们可以通过教育，让这些稚嫩的孩童，走上正确的人生轨迹，并能朝着自己的梦想追逐、打拼。“绿叶们”正等待着教育园丁们去发现他们的美。教育的智慧无处不在，让我们都做一个会欣赏花卉艺术的教育者吧！