兴趣是最好的老师，一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。在现阶段教学过程，大部分教师仍延续着传统的教学模式，课上授课呆板单一，按照书本照搬就抄，一味的灌输式教学不仅调动不起学生的学习兴趣，久而久之产生厌学的心理。教师要想培养学生良好的学习兴趣，教学模式的灵活多变是关键。大部分学生对学习都有着抗拒的心理，若再加上教师教学技能上的单一呆板，教学模式的传统机械，这样的课堂简直是无聊至极，学生又怎么会提得起兴趣。教育是培养人的活动，学生要获取科学文化知识，首先要对学习充满兴趣。一旦失去兴趣，学生不仅会感到学习是一种痛苦，而且学习效率也不会高“作为教师，应善于捕捉课堂教学中生成和变动的各种价值信息，迅速判断信息的有效度如何，它是有用资源还是无关资源或是中性资源，是否会能展现学生的学习过程和方法，是否能体现学生的情感态度与价值观，是为课堂带来新的教育契机，还是干扰学生的学习？

教师在教学活动中，要扮演“引导者”的角色而非“主导者”。班级是学生成长和创造的平台，教师应提供给学生足够自由的空间去展现自我实现价值，而非成为束缚学生创造性的枷锁。大多数老师在教学活动中缺少与学生之间的应有互动，过度的依赖教材，一味的灌输式教学，不给学生独立思考的时间，导致学生自觉性、创造性、积极性的泯灭。教师自己掌控全局，主导着学生怎样去学习，应该学什么，陈词滥调毫无创新，学生不能很好的思考，充分的吸收，导致教学达不到效果，学生情绪低落，教与学得不到很好的配合，最终失去了教学的目的。