桃李不言，下自成蹊。
——题记
那是我刚刚参加工作时遇到的一位学生，小小的个子，黝黑的面孔，一双同样黝黑的眼眸透着机灵。
再见他时已与我一般高，同样黝黑的面孔胖了不少，不变的是那双眼睛，黝黑，冒着灵光。
我与他的师生情虽然仅有一个月，但在我与他的心中都弥留珍贵。
楔子•缘由
“我们终于有自己的语文老师了！”
16年6月10日，还没有完成毕业论文的我，临危受命，坐上了通往前哨农场的火车，也从此开始我的教育教学工作生涯。
初出茅庐的我遇到的第一批学生是四年3班的孩子们，在教导主任拿给我的照片上，他们朝气蓬勃，活泼稚嫩，但眼中总是有一丝忧伤，也许他们自己也没有意识到。我决定去一探究竟，庆幸的是我与他们的班主任同在一间宿舍，没有费什么力气，得知了原委：原来他们这四年一直在换老师，到现在还没有语文老师，是别的班级的老师代课。
没有归属感是我脑海中出现的第一个词，这是一群怎样的孩子，在频临期末又是换班主任老师，又是语文课比别的班级进度慢一个单元？面对手中的点名册与课表，我更加迫不及待得想与他们见面。
第二天一早，我经由教导主任引领来到班级，在他们的晨会时间自我介绍，成为了他们的语文老师。“我们终于有自己的语文老师了！”这是孩子们对我说的第一句话，他们兴奋、激动，欣喜溢于言表，一下子冲淡了我所有的紧张与焦虑，“对！我是你们的语文老师！”我大声地对孩子们说，也在心里对自己说，在这个远离家乡、生疏陌然的地方，我也感到了归属感，暗暗地下决心，虽然现在经验尚浅，但我一定要尽自己最大的努力，让孩子们期末考试中在语文学科收获最大的满足。
伴着第二节课上课的铃声，我满怀热情地走进教室，一双双好奇的眼睛仰视着我，我让每一个孩子站起来做自我介绍，我重复每一个孩子的名字并对他们说你好，心中也有无限的幸福，从小到大的梦想终于实现了，这不得不令人感到高兴。时间紧任务重，临近期末，来不及我们多做了解，就开始了传道授业解惑。一节激情饱满的课过后，免不了要留一些作业，我与他的渊源就从这次作业开始。
初识•改变
“王子奇，你进步最大，真棒！”
次日，我早早地来到办公室，看到办公桌上一摞整整齐齐的作业本，一天的心情好得不得了，快步来到座位前，拿出红笔，打算一展我笔墨的风采，一张写着“王子奇”的小纸条映入我的眼帘，我明白这是科代表对没写作业的学生的提醒，一时间我脑子中闪过无数问题：“这孩子为什么没交作业呢？”“难道是我昨天讲得他没有听懂？”“不对不对，难道是他对我有什么看法？”“又或是不喜欢我这个新老师，用这种方式来传达他的不满？”“……”带着疑惑，我立马到班级找到这个孩子，并把他叫到办公室，还没等我想好第一句说什么，那孩子低着头先开口了：“老师，我没有写作业。”
每想到他这么坦然，我也就顺着他的话往下说：“你为什么没有写作业呀？”
“我以前一直都是这样，不写作业的，。”他淡淡地说。
我心里一惊，原来我碰上个不写作业的“小霸王”。我知道这种情况不能硬碰硬，批评他只会适而其反，于是我温和地对他说：“你利用现在晨读的把作业补上，我等着你。”
他默默地转身，走出了办公室，我回味着他刚才的态度，觉得他应该不是个“坏孩子”，开始思考怎么去开导他。正当我想得入神的时候，一阵敲门声打断了我，我理了理头绪，喊了声“进来！”就看见他拿着皱巴巴的本子，依旧低着头走近我，小心翼翼地把本子递给我。我有一丝诧异，他好像在害怕什么，我接过作业的一霎那，明显感觉到他身体下意识地后退了一点，这让我更加疑惑，我有那么可怕吗？这时，上课的钟声响起，不得已，我放他回去上课，但有一个声音再告诉我：帮帮他！我打开他的作业本，意外地，自己竟然那样工整，每一个字眼仿佛都透着求知，好似在告诉我“老师，我想好好学习！”我莫名的感伤起来，是什么让这个字迹工整的孩子放弃写作？是什么在阻止他学习？我不解，但我知道原因不重要，重要的是让他重拾学习的信心，“字迹很工整，老师希望明天还能看到这么漂亮的字！”我在他的作业下方写道，并给他打了一个大大的“甲”。
就这样，我一点点的关注他，观察他上课在做什么，下课在做什么，放学在做什么，让我欣喜的是他竟然与我同住在学校，这让我更有信心去全面了解他。我开始和他一起去教室，中午等他一起吃饭，放学以后辅导他的功课，起初他一言不发，但是他再也没有不交作业。慢慢地，他开始对我微笑，并询问我一些与我有关的问题，我知道我取得了他的信任。我慢慢地发现了他的优点，字迹工整，头脑灵活，热爱运动，关心同学……他在我眼中模糊的形象逐渐清晰起来。
一次测验以后，他考了78分的消息在办公室炸开了花，“王子奇原来语文就能到40多分！”“天呀，这孩子天天不写作业，努力起来进步得也真快！”“王子奇都能打78分，这个班的孩子期末都能不错呀！”“……”我也高兴地在课上公布他的进步，表扬他，鼓励他，“王子奇，你进步最大，真棒！”有些同学竟然“眼红”：“老师，你天天表扬王子奇，他的进步我们也看在眼里！”同学们都哈哈大笑，让我不由得感叹，小孩子们就是没有我们大人那些心思，他们是真诚地为同窗祝贺！
期末考试说来就来，与孩子们相处的这一个月，让我看到了他们的活力、努力、能力，最后以平均分82.35的好成绩升到了下个年级。
相逢•离别
“老师，我是来看你的呀！”
2016年9月1日，新学期伊始，令我没想到的是，我学校被安排到了初中部六年级当班主任，这就意味着我将看不到仅与我相处一个月的那群孩子，他们把我当作大姐姐一样，与我一起在树下聊天，与我一起在阳光下漫步，美好历历在目，当然最不舍的，就是他。
刚开学，学校有了新规定，本学期开始将不再招收住宿生，我与他也不能在宿舍相遇了。虽然还是怀念，但我们的师生缘分也只能止于此，我开始释然，其实老师与学生就是这样，一路走，一路挥手，望着他们远去，心里留下祝福。
既来之，则安之，六年级同样有一群可爱的孩子在等着我。接到新生，打扫教室，熟悉同学……一天忙碌的时光过得那样快，拖着疲惫的身体走在回宿舍的路上，心里还在想着班级建设，突然一声熟悉的“老师”止住了我的脚步，是他，王子奇。
“你怎么还没有回家？”
“老师，我在等你。你为什么不教我们了呀？”
我一时间竟回答不上来。“新的老师怎么样？”
“新老师是一位老老师，很亲切和蔼 。”
“那就好，我现在虽然不教你了，但你也要好好学习呦。”
他点点头，“老师你去吃饭吧！我该回家了。”
“你路上注意安全！”
他转身的一霎那，我看着他瘦小的背影，无限落寞，我不知道我在心中意味着什么，但我忽然意识到，他并不是想要问什么原因，而是我离开得太仓促，连句再见也没有留下。
我对着他的背影大声喊道：“王子奇，再见！老师希望你越来越好！”
他猛然转过身，“再见，老师！我一定会努力的！”，眼中的泪花好似下一秒就要掉下来，但又吞噬在他坚定的眼神中。
几天后，当我在办公室工作的时候，一声“刘老师在吗？”让我抬起头寻找声源，就看见一个小脑瓜伸进门来，一双机灵的眼睛四下张望，然后突然聚焦在我的身上。
“你怎么来了？”我问道。
“老师，我是来看你的呀！”
“你现在不是上课时间吗？”
“我们是体育课。”
“王子奇，老师在工作，还有啊，你以后尽量少来中学部，这都是大学生，万一你们之间有什么冲突就不好了。”
我明显感觉到了他的失望，他仰起小脸说了一句“好！”
我们接下来又聊了一些他学习上的事，我就“撵”他回去了。
此后，他真的没有来找过我，只是偶尔在操场上碰到，寒暄两句，就再无交集。
再见•感恩
“老师，谢谢您！”
2018年9月1日，有一个新学期，我也带着自己班的孩子们升到了八年级，意味着课时更加紧张，我也越来越忙碌。上班的第一天就理好了各项事务，走在上班的路上，心里还在想着怎么做学生的心理工作，但我没想到一个人已经在办公室等我了。
“老师，还记得我吗？”
一个胖胖的男孩出现在我的面前，黝黑的面孔，于我一般高的个子，只是一双似曾相识的机灵的眼睛让我猛然惊醒，“王子奇，老师差点没认出来！”
“老师，我现在升到七年级了！”
“嗯嗯，算算也是呢。在哪个班级？”
“七年8班。”
“新的开始，要加油！”
“老师，谢谢您！”
简短的几句话，他就回班级了，但我知道，他与我这一年的不见是为了更好的重逢。
我之后去找了他们的班主任，了解到他现在成绩中等，很上进，我向她讲述了我们的故事，她也深有感触：“这就是师生情！”
感悟•提升
“桃李不言，下自成蹊。”通过这个孩子的改变我真正意识到了：教师，是人类心灵的工程师。其实，每一位学生都有一颗向上的心，关键在于我们老师的引导；每一位学生都有一颗感恩的心，关键在于我们老师的付出。传道授业，是我们的职责；教书育人，才是我们的价值。我相信，如果每一位老师都心怀仁慈，关注并致力于转化后进生或问题学生，学生也就都会心怀感恩，心存敬意，师生情更浓！