廉洁是师道之前提，师道是立教之根本。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季风雨，我们教育人就这样用自己的清贫、廉洁、信念、爱心和青春弹奏着天下最动听的和谐福音。

八年前我怀揣教师梦来到前哨学校，以满腔的热情迎来我的第一个教学班。我不仅是他们的语文老师，还是他们的班主任。这个班级比我想象的要差很多。不仅学习习惯不好，连家庭环境也是参差不齐，单亲家庭，留守儿童也不在少数。

卢同学就是来自这样家庭的孩子，他的母亲在他很小的时候就去世了。父亲又重组了新的家庭，他一直在爷爷家。爷爷奶奶都是农民，大字不识，对他的学习一点忙帮不上。家庭条件也是不好，到春种秋收时还得忙着地里的活，孩子的学习几乎管不上。再加上他从小就缺失母爱，很多生活习惯也不好。每天衣冠不整地上学，就连鞋带也得我经常提醒他系上。同学们也都避他远之，嫌弃他不卫生。上课溜号，回家不完成作业，学习成绩一直都是倒数几名。

面对这样一个棘手的问题生，我开始多管齐下。比如，晚上放学留他辅导功课，让同桌或者组长上课时常叮嘱他不要溜号，与他爷爷奶奶交流……我觉得我为他付出很多精力和耐心，以为他会有所好转。可是事与愿违，考试成绩单上，他还是那个倒数几位。那时，我觉得好失望，感觉自己的付出都是在浪费时间。这还不算，随着年龄的增长，脾气还大了，竟然与别的同学打架。他的奶奶总是流露出无奈、无助的表情。记得那是个下雪的傍晚，这个年过半百的老人敲开了我家的门，手里还拎着一筐鸡蛋。我邀请她进屋坐下，她说这是自己家的“笨鸡蛋”，让我一定收下。还说，一直以来孩子没少让老师操心。“我家孩子智商就这样了，没娘的孩，真的感谢老师从来没有放弃过他，他的父母是指不上了，我们也没办法呀！”语气中饱含心酸之情。我与老人家谈了一会儿，看见她瘦弱的身体，却肩负着又当爹又当娘的重担，不禁为这个家庭感到不幸。孩子才上三年级，未来的日子还长着呢，他应该成为家里的骄傲，报答爷爷奶奶的养育之恩。“笨鸡蛋”我当然是没有要，但是，那一夜我彻夜难眠。

于漪在《教育魅力》一书中指出“教育必须关注生命，开发生命内在价值，寻求生命的意义。”“海不辞水，故能成其大。山不辞土石，故能成其高。”对于学困生的教育，不应该只关注他的学习成绩，还应关注他的思想。于是，我开始改变策略。

我先做了个家访，到他家里深入了解孩子的表现。老俩口说这孩子很孝顺，知道爷爷奶奶岁数大了，经常帮助他们干活，就是回来晚一点，也要先打个电话说明原因，怕我们担心。他们还说这孩子很可怜，刚出生，因为难产导致缺氧，致使脑部发育迟缓。所以，直到现在说话还有些口痴。再加上从小就没有母亲精心的照顾，生活方面也是邋遢。因为他这样，总是让人看不起，总有同学嘲笑他，他不服气，才总因为这样的事情与别的同学动手。原来如此，可是他从来没有向我说过有人欺负他，可见他有很强的自尊心，也能看出他是多么的不信任我，我之前对他的努力根本没有博得他对我的信任，我太失败了。他也不是同学口中说的那个顽劣的坏孩子，这是我教育的疏忽。

至此，我开始用欣赏的角度去关爱他，而不再是纠正错误的态度。我发现他的优点很多。他很愿意无私地为班级做贡献。愿意举手回答问题。虽然有时是错误的，我也不会像过去那样没好气的说他，而是鼓励他，如果你们都答对，那老师还讲什么呀！他最可贵的品质就是诚实，以前不完成作业是因为他真的不会，但是他从不会去抄别人的东西来应付老师。我发现以前他没完成作业时，我会很生气，但是现在我反而觉得是好事，因为我知道他哪部分知识不会。他也会主动跟我说：“老师这个题我没写，因为我不会。你能帮助我吗？”当我换一种态度去欣赏他时，我发现他身上的缺点竟然可以是优点。而且，他也感觉老师对他的微妙变化，不仅习惯好了，就连成绩也提高了。

记得一次公开课，他给听课老师留下深刻印象，虽然口齿不清，但积极举手回答问题。课后，主任找到我说“这个特殊的孩子一年级时就让我印象深刻，我以为他会是学困生，没想到两年来，你不但没有放弃他，反而他变得比以前积极开朗很多。”主任的一席话，很让我感动，也使我信心倍增。或许与优等生比成绩他还差一大截，但是就为人，我对他相当有信心。现在他已经上初中了，偶尔看到我，还是很亲切的样子。

我经常用最简单的语言教导我的孩子，你们可以学习不好，但是不能做人不好。学高为师，身正为范，从教八年来，我没有放弃过一个学生，对待生活条件差的孩子我都是格外关照；对于学习成绩差的同学，我都是倍加关心。因为我就是来自一个单亲家庭的孩子，母亲供养我上大学的艰辛，我深有体会。但同时我又感谢生活磨练了我的意志，让我体会到阳光总在风雨后。这也是我经常跟孩子们说的一句话。记得我中途接的一个班级，现在那个孩子已经五年级了，他是整个班级甚至学年的“暴力”分子，他曾在日记里这样评价我，“徐老师，对待每个同学都是公平的，我突然发现自己和班长、体委一样的优秀。”很感谢生命中遇到那么多不完美的孩子，是他们让我知道作为一名教师的教育真谛是什么。千锤万击出深山，教师锤炼勇气和耐心其实也是一种特殊的“自我实现”和“自我发现”。我用爱去尊重个体特征，用爱去书写我的教育蓝图。换个角度去欣赏学生，学生会还你一番别样的精彩！

当若干年后，你的学生不一定会记得你教会他多少知识，你讲过多少人生大道理。但是他能清晰地判断你是一个怎样的老师。公平的亦或负责的，认真的亦或严厉的，幽默的亦或冷漠的……我小学毕业已经快二十年了，真的记不起老师教过的具体知识，但是我记得我的小学老师很负责。记得有一次我在学校突然觉得不舒服，那时候的电话也不普遍，老师在没有联系上我的家长的情况下，第一时间让同学把桌椅拼成床，让我躺在上面休息，等待我家人来接我。她对我关切的话语和无微不至的照顾是留给我最美好的东西。我小时候的理想就是长大要当一名像小学班主任那样有责任心，爱学生的好老师。

作为教师，我们平凡，但我们的脊梁却支撑着祖国的未来;我们清贫，但我们的双手却托举着明天的太阳!选择了教师这个行业，我义无反顾，我坚信，在教育这片广阔的天空里，我能打开自己人生崭新的局面，能做一名公正廉明、赞誉满载的施教者，做一名合格的人类灵魂工程师，背负起建设民族灵魂的重担，在教育道路上不断前行!