在生活中，大家总会遇到一些孩子不爱学习，无论老师和家长如何“威逼利诱”，他都是“我自岿然不动”。如果说数理化公式不理解不会运用、英文看不懂，那么中国字总能看得懂吧，可是语文也是学的一塌糊涂，生物、历史、政治也是门门不及格。如果说他理解能力不行，为什么电脑和手机中的游戏规则理解的门儿清；如果说记忆力不好，那为什么游戏中人物的属性，地图，到什么阶段买什么装备，买装备需要多少金币记得那么清呢。对于这样的孩子，总会听老人们说“这孩子脑瓜子好使，就是不往正地方用”。我觉得这些孩子就是没有想明白为什么要学习，没有发自内心的想要去学习,“是不为也，非不能也”。

唯物辩证法是这样解释的：事物的内部矛盾（即内因）是事物自身运动的源泉和动力，是事物发展的根本原因。外部矛盾（即外因）是事物发展、变化的第二位的原因。内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。毛主席举例说：“鸡蛋因适当的温度能孵出小鸡，但是温度却不能使石头变为鸡子，这是因为二者的根据是不同的。”所以要想让孩子愿意学习，必须得让他有内在的动力，有自己想要学习愿望，而不是光靠家长、老师的外在鞭策。对于不爱学习的孩子，我有好多话想跟他们说。

学习的驱动力大体上可以分为伟大与普通两种：伟大者如周恩来总理的“为了中华之崛起而读书”。周恩来12岁的时候跟着大伯来到东北，当时的东北是帝国主义之间在华利益争夺的重点，各国租界林立。大伯告诉他不要去租界去玩，周恩来不解的问“为什么啊”，大伯无奈的说了四个字“中华不振”。周恩来当时还不能理解这四个字的含义，后来他偷偷的去了趟租界，正好看见一个中国妇女在汽车旁痛哭，而身边站了一个洋人却不以为然、洋洋得意。原来是这个洋人开车轧死了这个妇女的亲人，而中国巡捕不但没有让洋人赔偿还训斥那个女人。这件事在小周恩来心里留下了深刻的烙印，他深深的理解了“中华不振”的含义。在一次修身课上，教员问学生们为了什么而学习，有的学生答“为了当官”，有的答“为了发财”，当问到周恩来时，他回答说“为了中华之崛起而读书”，教员看着这个十二三岁的孩子肃然起敬，周恩来是这样说的也是这样做的，一生都在为中华之崛起而努力奋斗。

我们有生命权、财产权，有受教育的权利，有填饱肚子的权利，有人身不被侵犯的权利，但是权利的存在并不是因为“天赋人权”，不是自然就存在的，而是“人赋人权”，权力是被人授予的，是国家以及政体授予的。我们应该庆幸没有生活在叙利亚和乌克兰这样的国家，现在他们那里正战火纷飞，人们居无定所，生命危在旦夕；我们应该庆幸没有生活在太平洋岛国海地，那里的人们终日食不果腹，用泥土做饼干来填饱肚子；我们应该庆幸没有生活在非洲的津巴布韦，那里医疗条件简陋，安哥拉病毒和艾滋病毒肆虐，病人得不到救治，只能眼睁睁的等死，听天由命；我们应该庆幸没有生活在美国，在那只有富人和官员才能有机会接种新冠疫苗，而普通百姓不幸得了新冠病毒，想去看病的话医院连床位都没有，只能在家中因呼吸不畅痛苦的死去。我们应该庆幸生活在中国，我们有这么伟大的祖国，让我们吃得饱穿得暖，夜里走在马路上也不会害怕，每个人都能接种到新冠疫苗。这都要感谢我们的国家、感谢我们的党，因为我们是社会主义国家，让每个人都有权利过上幸福的生活。

可是国际社会并不太平，以美国为首的一些资本主义国家，对中国进行政治、经济等方面的敌对、打压、封锁。为了阻止我们出口，对我们收取高额的关税；为了不让我们发展5G技术，不卖给我们芯片，不卖给我们光刻机，还制裁华为公司，无理监禁华为公司财务总监孟晚舟女士；向台湾省出售武器，阻碍我们统一大业。我们的国家遇到这么多的困难，你们都知道吗，“皮之不存毛将焉附”。作为祖国的未来，八九点钟的太阳，你们不应该做些什么吗？好好学习，做一个对国家有用的人，要知道没有国，哪有家。

当然，也不可能每个人都成为政治家、经济学家、军事家……，大多数还都是普通人，家是最小国，国是千万家。每个人都把自己的小家都过好了，整个社会也就会安定团结了。“穷则独善其身，达则兼济天下”，我们如果不能为国家做出太大的贡献也该为自己的父母想想。你的父母为你提供便利条件上学，而他们每日所承受的你了解吗？如果你的父母是教师的话，此刻他们正在为如何劝学生努力学习而苦恼；如果你的父母是医护人员的话，此刻他们正在为抗击新冠疫情而冲锋陷阵；如果你的父母是个商人，此刻他们正在因为经济不景气，门可罗雀而发呆；如果你的父母是个农民，他们此刻正站在冰冷的稻田地里劳作，经受风吹日晒，还为今年气温低秋天能不能丰收而发愁。成年人的世界没有容易二字，作为子女的你们，能为家长做些什么呢，好好学习吧，别再让他们因为学习的事为你们操心了，他们的心已经够乱了。

最后说说自己吧。在经济学中，当资源稀缺的时候，就涉及到分配问题。优质的教育医疗条件、舒适的居住环境、便捷的交通等等，都属于稀缺资源，只有部分人才能享受的到，如何分配呢，需要钱。那么如何得到钱呢。经济学中这样说，“只要能够带来收入的就叫资产，而对资产的付费就叫租”。你有了租也就有了钱。比如你有一间门市房，别人想用来做买卖，每年都付给你一些钱，这些钱就叫做租，而你收取费用的途径就叫做出租，这间门市房就叫做资产。诸如此类的还有土地和汽车，这些都是能看的见摸得着的，所以叫做有形资产。但是有这些有形资产的人毕竟是少数。还有一种资产是看不见的，我们叫他无形资产，比如我们给别人打工，我们是靠知识或者体能来换取收入。这里的知识和体能就是资产，人的体能是有限的，过了壮年之后，人的体能是衰减的，不能够持续的稳定的给我们带来收入。靠知识来获取收入是最稳定的、持续的。所以我们常说知识就是金钱，知识就是财富，知识就是第一生产力。

那么如何获得知识呢，归根到底要靠学习。我们说过优质的教育资源也是一种稀缺资源，不是每个人都能获得的，好的高中大学升学率就要高一些，好的大学就业率就要高一些，就业率高就意味着知识转化为收入的几率就要高一些。好的大学找到好工作的几率就要大一些，这就意味着届时劳动的投入产出比就要大一些。我们值得庆幸的是，中国的教育是公平的，你有钱不一定能上到好的学校，这种资源是靠你的知识多少来分配的，也是最公平的，大家都站在一个起跑线上，大家都有机会，如果你不学习，就相当于你自动放弃了这个机会，给你放到赛道上了，你不跑，最后看着人家都戴着奖牌、捧着奖杯、拿着鲜花时，那就谁都怨不得了。

“子不学，非所宜，幼不学，老何为”。努力学习吧，孩子们，上无愧于祖国，下无愧于父母。青春年少，广阔的天地让我们去闯，不负这大好时光。愿天下莘莘学子都能学业有成。