本学期，我们抚远市生物学科联队参加了佳木斯市教育局举办的“菊花杯”教研比赛，通过这次比赛，我有很多收获和感受。

此次教研比赛是一个团体活动，由说课、研课、评课等环节组成，重点体现研磨课的过程，注重学科核心素养的培养，侧重问题情景的应用，以及信息技术与学科融合和作业减负等内容。由于前哨农场学校生物学科教师人数比较少，开始没想到会有机会参加这次活动。后来，抚远地区有个生物教师微信群，群里有几位其他学校的老师也想参加本次活动，因此，我及时选择与抚远市的另外三所初中学校的生物教师联合组队参与了这次活动。

我们组建团队后，每个人选择了一个任务进行准备。由于初次尝试，对活动方案的理解不够透彻，因此在组建团队之初，我们每个人都无从下手，不知从哪个方向开始准备。虽然是一个团队，但由于相隔距离远，又不在一所学校，沟通研讨比较不方便，每个人都感觉自己在孤军作战。在准备过程中，我曾有过后悔参加了这次活动的想法，我当时觉得如果不参加这次比赛的话，就不会有这么多的焦虑和压力，它让我感觉特别煎熬，但又不能退出，半途而废。因为作为团队中的一员，不可以扔下其他的队友不管，所以必须坚持到底。

我们这次比赛从活动方案下达、组建团队到最后比赛历经了一个多月的时间。在这段时间里，每周末我都会从前哨农场坐五十分钟小巴车，去抚远市和其他三所学校的教师进行研讨。我们从所选课题备课开始，对每一个环节进行研究，研究每一个环节的设计意图和应用的理念，预设教学过程，然后在下一周进行课堂实践，在课堂实践之后，周末我们又坐在一起评课，再继续研究，再做改进，继续进行课堂实践。在一遍一遍的磨课，一遍一遍的改进过程中，不断深度的研究和发掘这节课，我们的这节课从最初的教案到最后的教学实践，有了很大的提升。我们梳理准备过程，形成课前说课文稿，通过课堂实践反馈形成我们的评课文案。

由于我们准备的很充分，而且在准备过程中，每个环节都是我们亲自参与的。所以在比赛过程中我们都表现的比较好。通过本次活动，我有了很多的收获，无论是在教学设计上，还是课堂实践方面都有所提升，还结识了几位生物学科优秀的老师。

有人说种树最好的时间是十年前，而另一个最好的时间就是现在。幸好我参加了这次活动，还好我中途没有放弃。自己觉得最难的时候，坚持过后就是柳暗花明，付出总是会有收获的。

    一个人可以走的很快，一群人将会走的更远。团结合作，给人以坚持向前的动力，提供取长补短共同学习的契机。