写字是一门艺术，更是一种能力。古人说：“字如其人，人如其字”。写好字的意义远远超过了识字本身。中国的书法被誉为“有情的图画，无声的音乐”。汉字的一笔一画，一点一顿间，皆蕴涵了无尽的美。作为小学语文教师，我认为写字教学是语文教学中很重要的组成部分，也是弘扬和传承民族文化的重要途径。结合学生的年龄特点，我采取如下做法：

一、激发兴趣  爱上汉字

一手好字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒，要让学生写好字，形成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养，兴趣是最好的老师，凡是他们喜欢的，学习持续的时间相对较长，效果也较好。为了更好地激发孩子们写字的兴趣，一年级上学期，我就将汉字是怎样一步一步演变到现在的楷书，用屏幕展示给他们，并将祖先是如何造字的讲给他们听，让他们感受汉字的魅力与神奇，孩子们虽小，但从他们的眼神中，能真切地感受到孩子们对祖先的那种敬仰和对汉字的那份渴盼。

二、抓住课堂  写准汉字

熟话说，台上一分钟，台下十年功。要想写出一手漂亮的好字，平时就要多下功夫。练字之初，我经常提醒孩子们，我们是中国娃，一定要写好方块字，做好中国人——写端正的字，做有节的人。因此写字时要时刻提醒自己提笔即是练字时，平时写字就要严格要求自己，要写就写好，要么干脆不写。

课堂教学中，我尽量抓住每个细节，特别是一年级。首先强调的是正确地握笔姿势和正确的坐姿。对于孩子们来说，笔画的指导尤为重要。每个笔画怎样起笔，怎样运笔，怎样顿笔，怎样收笔，都要反复地讲，慢慢地渗透。独体字教学则要强调占格位置——居中，要保证四周不碰壁。掌握正确的笔顺规则，通常是从上到下，从左到右，要求孩子们做到横平，竖直。当字中出现撇和捺笔画时，一定要引导学生争取撇出笔锋，捺出捺角。对于合体字，要注意间架结构，看准特殊笔画，找准衔接点，以便把字写紧凑，在写字过程中，我要求孩子们做到：正确、规范、争取达到美观。

三、巧用激励  抓实汉字

如果说，汉字的练习只靠课堂那点时间是远远不够的，但是回家自行练习恐怕又达不到我们想要的效果。正当我迷茫时，疫情反倒助我一臂之力了。突发疫情让很多人措手不及，我们也不例外，疫情期间，大孩子可以上网课，我们一年级的小朋友面临严峻地考验，只能利用优学派，在家长的陪伴下自行完成两本书的学习任务，老师不允许在网上讲课，这可愁坏了很多家长。

考虑到孩子的长久发展，我决定带孩子们练字。于是，每天我将基本笔画的书写方法录制下来，早上发给家长，在家长的协助下，每天练习一个笔画。二十二个笔画结束后，我又将一年级下册课文加上识字共二十九篇课后的生字也录成视频，每天发一课。家长将孩子们的练字作品上传班级群，每天晚上六点左右我就一页一页地进行点评，每天的点评时间也是很多孩子非常期待的时刻（据家长反馈，孩子们很早就等在手机旁），因为每次点评时，我总是先说优点，再指出不足，孩子们最喜欢听到的评价就是“完美”，所以孩子们越写越认真，越写越有进步，越写越爱写，真真正正让练字成为他们生活的一部分了。

二年级下学期，考虑到三年级要用钢笔写字，为避免初拿钢笔带来的不便，开学初，我就告诉孩子们，如果谁的字能一直坚持工整，干净，将可获得提前使用钢笔的奖励。六一过后，全班45人，有35人左右获得这份特殊的奖励。为了三年级能更加顺利地使用好钢笔，利用暑期，我又将二十二个基本笔画的视频发给孩子，每天半页米字格的钢笔字训练，加上三年级上册二十课的写字表，共坚持了四十二天，这些内容结束后，孩子们的钢笔字也有了质的飞跃，正所谓，没有量的积累，怎会有质的提升？

写字训练是一个慢长而久远的工程，在日趋激烈的电脑时代，我们不能忽视写字教学。写字教育一定要从基础抓起，从实抓起。维护写字教育，坚持上好写字课，让练字成为一种习惯，让墨香浸润孩子的童年。（文：邵立宇）