我叫李磊，英语教师，中国共产党党员。2010年开始我在前哨学校任教，有较高的思想政治素质，有着强烈的职业光荣感。工作九年来，我始终以献身教育为宗旨。作为一名英语教师，我以严谨的工作作风投身教学，作为一名班主任我用全身心的爱对待每一个学生。工作九年多，我两次获得分局级优秀教师 、一次分局级优秀班主任，一次场级优秀教师，一次场级优秀共产党员。此外还获得过优秀共青团员、德育示范岗、扶困示范岗、校级优秀班主任、校级先进个人等荣誉称号。并在2017年被评为管局级骨干教师。

 2010年，背着行囊来到了北大荒，自此，我便扎根北大荒。九年的教书育人生涯中，有过成就感和幸福，也有过挫败感和失落。但不论经历了怎样的教育历程，学习和思考才是我不断成长与进步的主要因素。

  一、做乐于学习和思考的班主任。我就是一路在学习和思考的陪伴下逐渐成长并成熟起来。“不抛弃，不放弃---培养学生自治的能力”是我管理班级的理念。在理念指引下，我采取了让自己的学生受益终身的措施。55个培优计划是培养学生自治的必要条件。在我读了美国克拉克老师的《优秀是教出来的》一书后，让我有了在班级实行培优计划的想法。每周一次的培优计划，使我班的孩子各个懂得“说话先要讲礼貌”“眼神沟通很重要”……等细节。让孩子把培优计划记于心中，让优秀成为一种习惯。修身问是督促学生自治的必要手段。我们学校在一次培训中播放了李镇西的讲座。在讲座中，我对他的“一日十问”十分感兴趣，并打算应用在我的班级中。我们班级用了一节课的时间来讨论符合我班班情的问题。一共想了13条。在原有的基础上添加了“今天你读书了吗？今天你感恩了吗？”体现了孩子么乐于读书的好习惯及懂得感恩的优良品质。后来我们一起想名字。我根据《大学》意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。所以起名为“修身问”。我只负责在晨会时读出较高的分数，提出表扬，并对没做到共性较多的问题提示大家，却不会点名提出谁的分数低。“修身问”原则就是真实的评价，真实面对自己就是一个人改变的开始。我想他们在无法打钩的时候也是对自我修正的第一步。后来我主动要求孩子给我也写了修身问的问题。孔子曰“吾日三省吾身”。我和孩子们每天都在进行着，进步着，优秀着。   

 著名的教育改革家魏书生曾说过，“教师教育的对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的，乃至更多于其它劳动数倍的幸福。”作为班主任的我，正感受着这份幸福。

 二、高效课堂之路，在我脚下延伸。我是一名教师，上好每一堂课是我的职责。在实际的工作中 ，我努力钻研教材，积极探索英语学科高效课堂之路。把英语课要上出英语味儿。孩子刚上初中时，不适应我课上用英语教学。那我就一句英语一句汉语翻译，一直坚持，慢慢地，我把孩子都能听懂的英语课堂用语的汉语去掉，就这样，现在我们实现了全英授课，上出了英语课堂应有的英语味儿。现在我的孩子每上完一节英语课，在学习知识的同时，也收获着满满的成就感与自豪感。丰富的课堂活动让学生真正地参与课堂，成为课堂的主人。英语，作为一门语言，让孩子在课堂上勇敢并准确地表达才是英语教师教学的终极目标。所以，每堂课，我的教学环节都围绕着如何让学生全员参与并乐于参与而展开。小组共同展示、搭档对话展示、个人能力展示、男生女生PK等等，每节课，我的每个孩子都有展示自我的机会和舞台，让他们在参与中思考，在参与中应用，慢慢地，我的孩子们都觉得英语很简单并乐于学习英语。其实，一旦孩子觉得学习是一件很简单的事情，他们就会学的很好。记得，刚上初中的他们英语基础很差，综合分也是管局倒数，但在我们一年的努力后，他们渐渐对英语感兴趣，并乐于学习英语，期末综合分名列管局第五名；七年级的时候，我们的孩子英语综合分超出管局平均分23分，创造奇迹。潜心钻研终得收获满载。2012年，我代表学校在建三江青年教师课堂教学大赛中荣获一等奖，同年我以教研组长的身份带领英语教研组参加论坛活动，荣获二等奖；在第六届全国中学英语教师教学技能大赛中，荣获初中组二等奖； 2013年荣获省级现场赛课类一等奖；在学校举办的2015年及2017年两届“冰凌杯”课堂教学大赛中，均获得一等奖；在2018年，在校际教学交流活动中，我执教的《How was your school trip?》一课，作为观摩课进行现场展示；同年，我执教的《Don't eat in class》一课，在学研讨公开课中，被评为示范课。

   路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。高效课堂之路，在我脚下延伸。

 三、做孩子阅读路上的引路人。潜心阅读是正向成长的保证。越来越多的事实也表明，更多人的成功，“可持续的成功”，的确是因为他们读了很多书。即使作为英语老师，在不喜欢读书的情况下，我也拿起了书。正如校领导说的那样“拿起书读的人就会爱上读书”。现在的我爱上了读书。读《亲爱的安德烈》，让我和孩子们虽然有年龄上的差距，但是我们的心却进了；读《优秀是教出来的》，让我和大洋彼岸的美国优秀教师的距离拉近了；读《高效课堂的101个细节》让我的课堂更生动，更有效。同时，这本书也被单校长推荐给了全校教师；读尹建莉的《最美的教育最简单》，让我渐渐静下心来寻求教育最质朴的真谛。在我享受读书的同时，我也让我的孩子们一同读书。我们班级实行了“全班共读一本书”的制度。并每周选择一节课进行读书感悟交流，我们称作“茶话会”。孩子们在茶话会上畅所欲言，彼此进行思维碰撞，我们共同沉浸在读书的乐趣与快乐中。培根说：读书使人充实，讨论使人机智。我们班级的孩子就在不断地充实着，通过读书感悟交流，我相信他们也一定会越来越机智。

四、参与就是一种收获。在钻研业务，提升教育水平的同时，我也明白我的成长不应该只局限于自己的专业，自己的教师职业，而应该力求全面发展，因为自己不仅是一名党员教师，更是农场的一员，农场为我提供了发展的空间，给予我信任，我就要用努力，用自己的存在来回报农场。所以，当农场有任务给我，不管是在上班还是在休假期间，我都非常乐于参与，因为参与就代表着存在，代表着价值。我连续多年参与农场春晚的演出并担任主持，为农场红歌大赛担任主持，认真练习合唱并担任比赛主持，朗诵比赛踊跃报名并担任主持，在紧张的排练中，让我感受到时间的宝贵也让我体会到大舞台的魅力，我忙碌着也快乐着。记得看过这样一句话：“有了丰富的生活，才有丰富的人生”那么，我的人生就因为忙碌因为参与而丰富。

无声润物沐清风，我们竭力编织着孩子的幸福；有心护花获真情，孩子的成长诠释着我们的幸福，是的，我是一名教师，我无须仰望别人的幸福！